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DISEÑO METODOLÓGICO

1. Método

 

Nuestro método de investigación es cualitativo, de acuerdo con McMillan, J. & Schumacher, S. (2005, p. 400) “la investigación cualitativa describe y analiza las conductas sociales colectivas e individuales, las opiniones, los pensamientos y las percepciones”, ya que en este proyecto de investigación nuestro objetivo es conocer el impacto que tiene el juego como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento matemático en alumnos de preescolar, es necesario valorar toda intervención docente en este tema, las concepciones que se tiene de esta práctica, las acciones y procesos en la que están los niños y, para esto, requerimos entrevistar, conocer las opiniones y recabar las experiencias docentes que nos ayuden a resolver nuestra problemática planteada así como es para nosotras necesaria, la observación y valoración de los alumnos. Con esta metodología nos es posible interpretar datos, analizar las observaciones realizadas para comprender el suceso de estudio, valorar el juego como estrategia de enseñanza y conocer el impacto de este en el proceso de aprendizaje.

 

3.2. Población

 

La población del objeto de estudio está conformada por educadoras de preescolar  que laboran en un contexto rural de 3 comunidades diferentes así como a los alumnos de las mismas instituciones en donde laboran las educadoras haciendo un total de 37 alumnos. El especialista pertenece al grupo de profesores que laboran en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébasamen haciendo más fructífera la investigación.

 

3.1.1. Contexto

El proyecto se desarrollará en áreas rurales abarcando 3 zonas de intervención en donde 2 de los jardines son tridocentes y uno completo. Únicamente la investigación se implementará en grupos de 2 grado, cada salón tiene cantidades diferentes de alumnos y al mismo tiempo tienen necesidades y características diferentes.

 

3.1.2. Participantes 

 

La investigación se enmarco en una modalidad investigativa y experimental. Los principales informantes son docentes frente a grupos preescolares de 2do grado, que nos proporcionan información relevante en cuanto al uso de estrategias didácticas de acuerdo a sus experiencias en el aula así como su opinión sobre el uso del juego para desarrollar el pensamiento matemático en la edad infantil. Un especialista en el tema, también nos externó su opinión de acuerdo a sus conocimientos. De manera experimental desarrollaremos el juego con alumnos de 2do grado en donde se implementara una secuencia didáctica “Hoy seremos cocineros” para valorar el pensamiento matemático y observar de qué manera influye en su proceso de adquisición númerica de los alumnos.

 

3.3 Instrumentos para la recolección de los datos

La investigación tiene como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica a través del juego para valorar de qué manera contribuye en el pensamiento matemático en preescolar. Así mismo se aplicará una entrevista a educadoras y a un especialista de acuerdo al tema investigado. Para guiar el diseño de los instrumentos se utilizó una tabla de operaciones variables ya que con esta se determinó las características y términos  de nuestro tema de investigación que cualifica la misma, de la misma manera la tabla cualitativa nos permitió guiar el diseño de las entrevistas puesto que las unidades de análisis nos permiten desglosar definiciones de nuestros objetivos específicos y posterior preguntas guías que den resultados respecto a nuestro tema de investigación.

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Tabla Cuali 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Entrevista 

Maestras titulares del Jardín asistido en la Jornada de Práctica

¿Qué es una estrategia didáctica?

¿Qué piensa del juego como estrategia didáctica en el pensamiento matemático?

¿Qué estrategias didácticas utiliza cuando utiliza actividades con juego en el aula?

¿Qué impacto considera ud que tiene el uso del juego en el aula?

¿Qué juegos conocen y que favorezcan el pensamiento matemático?

¿Qué materiales favorecen el desarrollo del pensamiento matemático?

Especialista

¿Qué es una estrategia didáctica?

¿Qué piensa del juego como estrategia didáctica en el pensamiento matemático?

¿Qué impacto tiene el juego en el desarrollo del pensamiento matemático?

¿Qué tipos de juegos considera ud que permiten desarrollar el pensamiento matemático?

¿Qué materiales considera ud que son aptos para el desarrollo del pensamiento matemático?

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Situación didáctica 

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3.4  Procesamiento de datos 

Para la obtención de información se tomó en cuenta el tipo de investigación, o sea que se hizo una selección de instrumentos a partir del tipo de investigación realizada, que nos sirvieron para recabar datos importantes en dicha investigación.

Los instrumentos utilizados fueron  las entrevistas y una secuencia didáctica enmarcada en el juego  Las entrevistas fueron aplicadas a maestras de jardines y aun especialista, mientras que la secuencia didáctica se desarrolló en los diferentes jardines asistidos en la práctica.  Con base a los datos obtenidos se hará un análisis y donde se explicará por medio de categorías de análisis  cada una de las entrevistas realizadas, así como el registro anecdótico que se elaboró a partir de la aplicación del juego